TEORIA DE LEV SEMINOVITCH VYGOTSKY: PRINCIPIOS: - PROCESSO DINÂMICO ( A INTERAÇÃO DO HOMEM COM O MEIO, COM O MUNDO, TRANSFORMA SUAS AÇÕES DE ACORDO COM AS SUAS CONDIÇÕES SOCIAIS E DO SIGNIFICADO QUE ALI TRANSITAM); - A CONQUISTA DA AUTONOMIA SE DÁ POR MEIO DA RELAÇÃO HOMEM-HOMEM, HOMEM-MUNDO; - AS AÇÕES AUTONOMAS NÃO ESTÁ ESTABELECIDAS À PRIORI, NÃO É UM TRAÇO PSICOLÓGICO HERDADO. RELAÇÃO : PIAGET E VYGOTSKI INTERAÇÃO: A INTERAÇÃO É A BASE PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA VISÃO DOS DOIS CIENTISTAS. TEORIA DE ENSINO: BRUNER PRINCIPIOS: - DESENVOLVIMENTO CONGNITIVO (ELE PROCURA EXPLICAR COMO A CRIANÇA, EM DIFERENTES ETAPAS DA VIDA, TENDE A REPRESENTAR O MUNDO COM O QUAL INTERAGE); - O FATOR AMBIENTAL É IMPORTANTE NO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL; - A APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA (VIABILIZA A COMPREENSÃO E NÃO SOMENTE A MEMORIZAÇÃO); RELAÇÃO: - COM A TEORIA DE PIAGET: A CRIANÇA DESDE CEDO, DEVE SER EXPOSTA À ESTIMULOS VARIADOS. TEORIA COGNITIVISTA DA APRENDIZAGEM: DAVID PAUL AUSUBEL PRINCIPIOS: - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA (OS NOVOS CONHECIMENTOS QUE SE ADQUIREM, RELACIONAM-SE COM O CONHECIMENTO PRÉVIO (SUBSUNÇOR) QUE O ALUNO POSSUI; - DESENVOLVIMENTO PROGRESSIVO: (AS STRUTURAS MENTAIS VÃO SE ESTRUTURANDO NA INTERAÇÃO COM O MEIO, A ORGANIZAÇÃO DESSES ESQUEMAS ACONTECE ATRAVÉS DOS PROCESSOS DE ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO). RELAÇÃO: - COM A TEORIA EPISTEMOLOGICA GENÉTICA DE JEAN PIAGET (COMO É POSSIVEL ALCANÇAR O CONHECIMENTO). A PSICOLOGIA DE HENRI WALLON PRINCIPIOS: - DESENVOLVIMENTO DESCONTINUO (DESENVOLVIMENTO MARCADO POR RETROCESSOS E RUPTURAS, A CADA ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL HÀ UMA REFORMULAÇÃO E NÃO SIMPLISMENTE UMA ADIÇÃO OU UMA REORGANIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS ANTERIORES, OCORRENDO UMA INTERAÇÃO ENTRE AMBIENTE E SUJEITO. CADA ETAPA DO DESENVOLVIMENTO VEM DEFINIR UM TIPO PARTICULAR DE RELAÇÃO COM O MEIO; - TEORIA PSICOGENETICA: COMPREENDE A CRIANÇA TOTALMENTE NOS ASPECTOS INTELECTUAIS, AFETIVO E MOTOR, INTEGRANDOS, SEM EVIDENCIAR O COGNITIVO, FAZENDO COM QUE A ESCOLA DEIXE DE SER UM ESPAÇO SOMENTE INSTRUCIONAL PARA TORNA-SE UM LOCAL ONDE HAJA DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS. RELAÇÃO: COM PIAGET, VYGOTSKY - PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.